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芬兰的教育举世闻名,但中国是否需要“芬兰模式”?

发布日期:2023-01-09 02:23浏览次数:
本文摘要:克日,芬兰教育再次刷屏海内网络,百度关键词搜索的相关资讯多达36,500篇!早在去年,关于“芬兰教改将破除中小学阶段的课程式教育”的消息,就已经在海内刷过一波,而克日,芬兰教育再度蹿红海内教育圈和网络。媒体报道称,芬兰赫尔辛基教育局已下发通知,正式破除小学和中学阶段的课程式教育,转而接纳实际场景主题式教学。芬兰也因此成为世界上第一个挣脱学校科目的国家。 他人的乐成不行以复制,但乐成的方法可以借鉴。师夷长技,我们必有所获。芬兰教育为什么这么牛?

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克日,芬兰教育再次刷屏海内网络,百度关键词搜索的相关资讯多达36,500篇!早在去年,关于“芬兰教改将破除中小学阶段的课程式教育”的消息,就已经在海内刷过一波,而克日,芬兰教育再度蹿红海内教育圈和网络。媒体报道称,芬兰赫尔辛基教育局已下发通知,正式破除小学和中学阶段的课程式教育,转而接纳实际场景主题式教学。芬兰也因此成为世界上第一个挣脱学校科目的国家。

他人的乐成不行以复制,但乐成的方法可以借鉴。师夷长技,我们必有所获。芬兰教育为什么这么牛?芬兰,北欧五国之一,领土总面积33.8万平方公里(相当于我国天津+浙江+江苏+福建);全国人口约551.6万(2018年10月),仅为天津市常住人口(2019年)的35%。

芬兰教育举世闻名。在经济互助生长组织(OECD)提倡的“国际学生能力评预计划(PISA)”中,芬兰一直压倒一切甚至高居世界第一,其教育制度也被团结国誉为全世界最佳,被许多国家效仿。

乐成之人必有其过人之处。笔者认为,芬兰教育的乐成,离不开几大焦点要素。首先是教师队伍。

芬兰教育能够一直走在世界前头,跟这个国家对教育的重视水平密不行分,而优质的师资气力,则是芬兰教育体系的精髓之一。观察显示,芬兰年轻人最憧憬的职业是教师,教师也是最受尊重和最受接待的职业。

早在1979年,芬兰国家教育委员会就明确,教师属于研究型人才和教育专家,必须持有硕士或以上学历的人才气担任。为此,在芬兰,报考师范学院比普通大学难度更大,录取率仅约10%。除了多重考试层层把关逐级选拔,芬兰任职教师还需具备创新能力、教学热情、终生学习能力。其次是平等的受教育权。

芬兰教育的最大原则是平等,每个孩子都拥有平等的受教育权。早在上个世纪60年月,芬兰就已开始实行从幼儿园到大学的全免费义务教育。

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“让所有国民接受尽可能好的教育”是芬兰国家治理中的一个重要导向。为此,芬兰保证教育资源的设置,师资队伍的质量没有差异,不管是都会还是乡村,学校之间的差距都不大,不管生活在那里,享受到的教育资源都是均等的。其三是教育经费支出。芬兰将教育生长置于国家优先生长的战略职位,其教育经费获得优先保障,生均教育经费水平也处于世界前列。

芬兰95%以上的学校为公立学校,实行教育免费政策。世界银行的相关数据显示,2014年芬兰公共教育经费占GDP的比例到达7.2%,公共教育经费占政府总支出比例到达10.4%。芬兰国家教育局有关2016年芬兰教育支出的数据显示,芬兰学前教育、基础教育、普通高中教育和职业教育的生均成天职别达5855欧元、9016欧元、7697欧元和10446欧元,经费水平处于世界前列。

其四是遵循教育本质。芬兰教育注重造就学生的想象力、缔造力、自我表达能力以及自律互助等能力,为社会造就和输送及格人才为己任,而不只是单纯地贯注知识。

遵循教育本质的效益也是显而易见的。从学习时间上看,芬兰被公认为是“全球课时最少,课后温习时间最短,假期最长的国家”;在学习效能方面,芬兰也是高居世界第一,芬兰学生每小时的学分量化产出值达14.7,而中国大陆学生则只有9.1。其五是教育自主权。

高度的教学自主权,则是芬兰教育的另一大特色。芬兰国家教育委员会每四年会制定并宣布一次焦点课程纲领,其余事项如学校治理、教师聘用等由学校自行决议,至于教什么、怎么教、接纳什么教科书等,则完全由学校董事会和老师自行决议。其六是教育革新创新不止步。

上世纪80年月以来,芬兰每十年就会举行一次国家课程革新,每一次的革新都是颠覆性的。如今,芬兰的教育部门仍在以2-3年为一个周期,研究新的、更切合时代要求的新课标。芬兰的教育专家认为,好的教育必须要赋予他们面向未来的能力。

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2016年,芬兰国家教委宣布的最新一次革新开始正式实施,其中的一个革新重点,就是促进“横贯能力”(Transversal Competence)向传统学科教学的渗入。中国是否需要“芬兰模式”?没有对比就没有伤害。恒久以来,中国的教育体制机制饱受争议,种种口诛笔伐从未消停。随着外洋种种“先进履历”和“乐成案例”涌入,各路专家公知大V网民们品头论足之余,甚至不乏有全面模拟或全盘引进的声音。

然而,外来僧人就一定更会念经吗?外洋的月亮就一定比海内圆吗?未必!从办学规模来看,2020年,芬兰全国总人谈锋554.25万人,学生群体估算不外百万人,而中国呢?教育部《2019年全国教育事业生长统计公报》显示,停止2019年尾,我国共有各级各种学校53.01万所,各级各种学历教育在校生2.82亿人!对比之下,芬兰教育规模还不及深圳市的一半(2019年尾深圳市各级各种在校生总数为232.24万人)!从教育质量来看,芬兰的教育质量世界闻名,但真有碾压中国的实力吗?在2009和2012年两次PISA(国际学生能力评预计划)测评中,来自中国上海的学生均力压芬兰学生勇夺第一,而在2015年的测试中,中国派出四地孩子到场,名次也下滑到第14名开外——这说明,不是中国孩子不如芬兰学生,而是海内教育水平客观上存在较大的不平衡。事实上,我国不仅拥有全世界规模最大的教育体系,也拥有全球最好的基础教育。

想要全面明白教育,不能脱离每个国家的实际情况。任何国家的教育都有着自己奇特的优势,这种延续下来的教育模式和教育理念,一定是适合本国国情、适应社会生长需要的。好比,我国的中高考制度虽然存在瑕疵,但必须认可这是最切合我国国情的人才选拔制度,最大化地兼顾了效率与公正。固然,我们生长中国特色社会主义教育,也应该努力学习和借鉴外洋的乐成履历和科学教育方法,好比芬兰在教育领域的革新创新精神,就值得我们学习。

我们尊重且佩服第一个吃螃蟹的人,也向敢于革新创新者致敬,好比在全世界率先破除中小学课程式教育的芬兰。但鞋合不合适只有脚知道,世界上每个国家的领土面积、人口总量、经济生长水平、国民文化基础等方方面面,都存在较大的差异,因而,世界上没有最好的教育,只有最适合本国国情的教育机制体制。有博主就指出:从来没有人告诉过你,看起来很优美的芬兰教育,教育的效果可能并没有你想象得那么好。

举个例子,既然芬兰的教育这么好,那它造就出了哪些闻名于世的企业家?哪些著作等身的科学家?又催生出了哪些世界知名、在全球经济舞台上饰演重要角色的公司?前两个问题,你一个都想不出来;最后一个问题,你一定知道谜底:除了诺基亚,一个都没有!。


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